🌸Hirodai Ambassador [Study Abroad News] Nana Okuno, 3. éves hallgató, Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar 3. sz.

Hirodai nagykövet tevékenységi jelentése

3. évf, Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar 　Nana Okuno

[Külföldön tanulni]A Hawaii Egyetem Közösségi Főiskolája (Amerika)
[Külföldön végzett tanulmányi időszak] 2023. januártól 8. májusig
[Külföldön végzett tanulmányok típusa] Hosszú távú külföldi tanulmányok egy partneregyetemen

2022. augusztus 8-től külföldön tanulok a University of Hawaii Community College Kapiolani Oahu-ban (Hawaii, Egyesült Államok), a partneriskolai rendszerben.

Ebben a külföldi tanulmányi hírlevélben arról fogok mesélni, hogy miért döntöttem úgy, hogy külföldön tanulok, és milyen nehézségekkel szembesültem a külföldi tanulás során.

・Miért döntöttem úgy, hogy külföldön tanulok?
Először is szeretném elmondani, miért döntöttem úgy, hogy külföldön tanulok. A második év végén elhatároztam, hogy megpróbálok külföldön tanulni.
Az egyetemi élet ugyanis, amit sok diák tölt, kicsit unalmas: egyetemi előadásokat tartani, krediteket szerezni, klubfoglalkozásokon és részmunkaidőben részt venni, álláskeresést, majd diplomát szerezni.

Természetesen lehetőség van arra, hogy Japánban élve olyan izgalmassá tegye a mindennapjait, amennyire csak akarja. Jómagam is tartalmas életet éltem, egy diákszervezet képviselőjeként szolgáltam.
Ezen tevékenységek részeként több rendezvényt is tartottunk, ahol a prefektúrán belüli idős dolgozó felnőttek beszéltek életük fordulópontjairól.

Ezen az eseményen keresztül megtudtam, hogy a sikeres emberek gondolkodásmódjában van egy fő tengely, és sokszor a diákként szerzett tapasztalataikból fakadnak, amelyek e tengely kialakítására inspirálták őket.
Ezenkívül, miközben Hirosakiban éltem, gyakran gondoltam arra, hogy függetlenebb emberré szeretnék válni.

Az a képesség, hogy a körülötted élőkre támaszkodjak, elengedhetetlen ahhoz, hogy dolgozó felnőtt legyek, de úgy éreztem, hogy javítani akarok azon képességemen, hogy válaszoljak, ha olyan nehézségekkel szembesülök, akikre nem számíthatok körülöttem.
Ezen okok miatt döntöttem úgy, hogy külföldön tanulok.

Külföldön szerettem volna tanulni egy angol nyelvű országban, ezért elkezdtem tanulni a TOEFL-hez, és amennyire lehetett, az English Lounge-ba jártam.
Volt, hogy fizikailag-lelkileg próbáltam felkészülni a külföldi tanulmányokra, miközben egyetemi előadásokra jártam, részmunkaidőben, diákszervezeti tevékenységekben, de a Nemzetközi Együttműködési Központban mindenki és a családom is támogatott. Azonban az olyan eljárások, mint a védőoltások, a különböző igazolási eljárások, a vízumok megszerzése sok időt vesz igénybe, ezért úgy éreztem, hamarabb kellett volna kivizsgálnom és elkezdenem a folyamatot.

· Dolgok, amik nehezek voltak a külföldi tanulás során
Ezt követően egy nehéz időszakról szeretnék mesélni, amit külföldi tanulmányaim során éltem át. Ennek az volt az oka, hogy külföldön tanultam a Hirosaki Egyetemen és az álláskereséssel egy időben.
4 hónapig külföldön tanultam szabadság nélkül. Azt hallottam, hogy a Hirosaki Egyetem történetében ez az első alkalom, hogy külföldön tanulok partneriskolában.

Azért nem választottam a szabadságot, mert amikor arra gondoltam, hogy egy hat hónapos szabadság hogyan befolyásolja a jövőbeli karrieremet, nem láttam jelentős előnyöket a szabadság kivételében.

A harmadik év második felében augusztustól decemberig négy hónapig külföldön tanultam. Más szóval, a Hirosaki Egyetem nyári szünet utáni tanítási időszaka csak körülbelül két hónapot ölel fel, és a Japánba való visszatérés utáni osztályozási időszak hosszú ideig tart.
Azt is éreztem, hogy nagy pazarlás lenne, ha abba kellene hagynom az előző félévben folytatott szemináriumi tevékenységeket és az általam kialakított interperszonális kapcsolatokat.

Továbbá, mivel az álláskeresés gyorsabbá és bonyolultabbá vált, a hat hónap késéssel végzett diploma megszerzése nagyon bonyolult feltétel volt számomra.
Végső soron mindenki maga dönti el, hogy jövőbeli karrierje során mit részesít előnyben.

Összefoglalva, nem változtattam a diploma megszerzésének időpontján, és azzal a céllal folytattam tevékenységemet, hogy 2025 márciusában diplomát szerezzek.

Úgy gondolom, hogy külföldön tanulhattam anélkül, hogy szabadságot kellett volna kivennem, nagyrészt annak köszönhető, hogy a Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar Vállalati Stratégia Tanfolyamán, Szociális Menedzsment Tanfolyamán részt vettem a Mori Szemináriumban.

A Mori Szeminárium szakiránya a nemzetközi menedzsment, és egyedülálló abban a tekintetben, hogy nagyszámú nemzetközi hallgatója van.
Emiatt a külföldi tanulmányok miatt több szemináriumi hallgatócsere történik, mint más szemináriumokon, és az oktatók is toleránsak a külföldi tanulással szemben.

Ezért beszéltem a tanárommal arról, hogy szabadság nélkül szeretnék külföldön tanulni, és ő megszervezte, hogy online szemináriumi tevékenységeket tartsak. Úgy hallottam, ez volt az első próbálkozásuk is.

Más szemináriumi hallgatók egyetértésével megosztottuk a gyakorlati üzleti stratégia képzési tevékenység feladatait. Szerencsém volt, hogy a tevékenységek nagy része még a nyári szünet előtt elkészült, a hátralévő munka pedig az adatelemzésre és a dokumentumkészítésre korlátozódott.

A változó idők és a körülöttem lévők külföldi tanulmányaihoz nyújtott támogatása miatt úgy éreztem, hogy a szükséges 22 kurzust, szemináriumot és üzleti tréninget online is elvégezhettem.

Az egyetemi feladataim mellett álláskeresésbe is kezdtem úticélomnál. Egyszer találkoztam egy személlyel a karrierközpontban, és tanácsot kaptam, hogyan folytassam az álláskeresést, de mivel nem kaptam kielégítő választ, úgy döntöttem, egyedül kezdek neki.

Az első félévben a karrierórán megszerzett tudást és az interneten szerzett információkat számos webes gyakorlaton való részvételhez felhasználtam.
Az időeltolódással szinte semmi gond nem volt, és Japánban este olyan rendezvényeken vettem részt, amelyeket napközben tartottak, így nem éreztem különösebb nehézséget az időeltolódás miatt.

Néha azt mondták nekem, hogy többet kellene csinálnom azokból a dolgokból, amiket csak külföldön tanulok, de még ha szakítok is időt tanulásra és játékra, akkor is van időm, és a külföldi tanulás ürügyként való felhasználása korlátozza jövőbeli karrierlehetőségeimet. Ez sokkal stresszesebb volt számomra.
Így hát minden tőlem telhetőt megtettem, hogy minden megbánás nélkül tanuljak, játsszak és munkát találjak.

Úgy érzem, a külföldi tanulás nehezebb volt, mint szórakoztató.

Ha azonban túljutsz ezeken a nehézségeken, láthatod, mit is akartál valójában, és az értékeid határozottan megváltoznak.
Amellett, hogy megváltoztatja a gondolkodásmódját, megváltoztatja a viselkedését is. Örülök, hogy a külföldi tanulás mellett döntöttem, amikor fejleszteni és fejlődni akartam.

Miután visszatértem Japánba, szeretném a külföldi tanulás során megszerzett értékeket kamatoztatni az életemben, és tovább bővíteni tudásomat.